Min tredje fråga till eleverna var huruvida de har använt YouTube i skolarbetet. YouTube - Broadcast Yourself. YouTube är ju roligt inte minst, men också väldigt lärande eftersom så vansinnigt mycket läggs ut.
Tre förstod inte ens hur tanken var, tio hade aldrig tänkt på att man kan använda YouTube på det sättet. Två har använt det ett någon gång medan en elev har använt det flera gånger.
Och hur ska jag tänka nu? Är vårt undervisningsmaterial så fastlagt att det inte går att komplettera med annat? Är kursernas ramar så fyrkantiga att inget annat får plats? Eller har kanske elevernas källkritiska tänkande utvecklats? Eller är kanske YouTube i första hand något man roar sig med och inte vill "förstöra" med att blanda in skolarbetet?
Ja, frågorna är fler än svaren. Och den största frågan är ju vad YouTube skulle kunna användas till i pedagogiska sammanhang. Det ovan nämnda källkritiska tänkandet behöver ju alltid utmanas. När jag och eleverna övade argumentation skulle vi absolut ha kunnat titta på en debatt. Jag är inte så hemma på YouTube, men det finns säkert författare som presenterar sig, föreläsningar som filmats, dikter som läses upp och så vidare. I andra ämnen finns andra möjligheter. Jag ska nog be eleverna att hitta lämpliga filmer - delaktighet, källkritik och lärande - allt i ett!
Prenumerera på:
Kommentarer till inlägget (Atom)
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar